Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Shantal Galindo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 de 2
Biología 1º de Secundaria (12-15 años)
Eje temático: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Resolución del problema de Alimentación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comparar las características comunes de los seres vivos, identificando que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlas como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Estrategia didáctica:



  • Presentación de una pregunta generadora proyectada o escrita en el pizarrón:
    “¿Por qué es importante lo que comemos y cómo está relacionado con la forma en que nuestro cuerpo (y el de otros seres vivos) está adaptado para sobrevivir?”

  • Breve dinámica de activación:
    Pedir a los estudiantes que, en parejas, mencionen alimentos que comieron en el último día y si creen que proporcionan lo que su cuerpo necesita para vivir y crecer.


Orientación al pensamiento crítico:



  • Guía la reflexión con preguntas: ¿De qué manera lo que comemos influye en nuestra salud? ¿Todos los seres vivos se alimentan igual?

  • Plenaria rápida para compartir algunas respuestas y registrar en el pizarrón las ideas clave.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada, interdisciplinar y colaborativa:



  1. Exploración de casos:

    • Divide la clase en 3 equipos. A cada equipo se le asigna uno de los procesos vital