Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 5

Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, habilidades matemáticas
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 5

Propósito de la sesión

Que los alumnos exploren y comprendan el significado de la multiplicación y su relación con la división, iniciando la identificación de la multiplicación como suma iterada y explorando procedimientos diversos para resolver productos de hasta tres cifras, con especial énfasis en el pensamiento crítico, la indagación y la inclusión de todas y todos los estudiantes.

Inicio (10 minutos)

• Ambientación:
  Recibe a los alumnos en círculo. Pregunta: “¿En qué situaciones de la vida diaria han utilizado multiplicaciones o divisiones? ¿Para qué creen que sirven?”
  Promueve la participación de todos, respetando turnos y valorando distintas experiencias (enfoque inclusivo).

  
  



• Presentación del reto:
  Escribe en el pizarrón:
  "Si una caja tiene 25 sobres y cada sobre lleva 12 estampas, ¿cuántas estampas hay en total?"
  Plantea la pregunta: ¿Cómo podemos averiguarlo?

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Indagación guiada:
  Divide a la clase en grupos heterogéneos, cuidando la inclusión de estudiantes con d