Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Tecnología (3º Secundaria)
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género – Interdisciplinariedad con Comprensión Lectora
Duración: 50 minutos
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación y Motivación

• Bienvenida cálida, saludo inclusivo usando lenguaje no sexista (por ejemplo: “Hola a todas, todos y todes”).


• Presentación del tema y su importancia práctica: breve explicación sobre cómo la energía está presente en muchos aspectos cotidianos y técnicos, destacando la diversidad de fuentes energéticas y su impacto en la igualdad social y de género.


• Actividad detonadora:
  
  
  • Breve lectura en voz alta de un texto accesible sobre el uso de la energía en la vida diaria (por ejemplo, cómo funciona un refrigerador en casa, o el uso de energía en el alumbrado público de la comunidad escolar).
  
  
  • Se pide a estudiantes que identifiquen en el texto palabras clave (fuente, energía, proceso técnico, sustentable) y las subrayen.
  
  
  • Se fomenta la participación equitativa, invitando a estudiantes de diferentes géneros y estilos de aprendizaje.
  
  
  
  

Transición:

• Se plantea la pregunta guía:
  
  
  • “¿Cuáles fuentes de energía se usan en nuestra escuela y cómo afectan a nuestro entorno y comunidad?”
  
  
  
  


• Se explica que, a lo largo de las sesiones, diseñarán una propuesta para