Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido principal: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística (Secuencia didáctica)
Tema transversal: Alimentación
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero, valorando la diversidad lingüística de las personas en su comunidad.

Inicio (10 minutos)

Bienvenida e inclusión:
Recibir a las niñas y niños en círculo, saludando a cada uno por su nombre. Hacer preguntas como:

• ¿Te gusta tu nombre?


• ¿Sabes de dónde viene?

Activación de saberes previos:
Mostrar imágenes de niños y niñas con diferentes características. Preguntar:

• ¿Creen que todos los niños se llaman igual?


• ¿Cómo se llama tu mejor amigo/a?

Presentación del Proyecto:
Explicar que, durante estos días, investigarán sobre los nombres de las personas y las formas de hablar en su comunidad, y cómo eso se relaciona con los alimentos que comen en casa o con sus familias.

Desarrollo (25 minutos)

Exploración de la diversidad lingüística y cultural (Interdisciplinar con alimentación):

1. Cuento breve: Leer o narrar un cuento donde los personajes tienen nombres de origen indígena (como Citlali, Itzel, Tonatiuh) y extranjero (como Sophie, Kevin, Aisha), y donde, al compartir sus nombres, también cuentan qué comida les gusta en su casa.


2. Conversatorio dirigido:
   
   
   • ¿Quién conoce a alguien que tenga un nombre parecido a los de