Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Fernanda Contreras
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6


Unidad temática: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural
Curso: Preescolar 2° (3 a 6 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Convivencia



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Percibe y describe cómo cambian los objetos y materiales de la naturaleza y de su entorno, al manipularlos o modificar sus condiciones, al modelar con masa, al observar cómo se derrite un helado si se deja al sol o cómo se mezclan los ingredientes para hacer un pastel.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la observación y promover la comunicación respetuosa.



  • Dinámica de bienvenida:
    Reunir a los niños en círculo. Saludar en diferentes lenguas indígenas presentes en la comunidad escolar (ej. “Buenos días”, “Ximopanoltih”, “Kuxi”) para reconocer la diversidad cultural.

  • Plática inicial:
    Preguntar: “¿Han notado que algunas cosas cambian cuando las tocamos o cuando pasa algo a su alrededor?”
    Fomentar la participación permitiendo que cada niño diga una experiencia propia, escuchando y respetando sus turnos, valorando todas las aportaciones.

  • Acuerdo de convivencia:
    Construir en colectivo una regla para la sesión (ej. “Escuchamos cuando alguien habla”). Vincularlo con la importancia de la convivencia respetuosa.



2. Desarrollo: Indagación (25 minutos)
Propósito: Observar, manipular y dialogar sobre los cambios en lo