Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.

Grecia Casas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: Primaria 5º (10 a 12 años)
Asignatura/Ámbito: Comunidad – Ciencias Naturales (Interdisciplinar con Lengua y Artes)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



Título de la sesión:
La biodiversidad: descubriendo la riqueza de la vida en México y el mundo



Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes comprendan qué es la biodiversidad, identifiquen la cantidad y variedad de seres vivos en el planeta, y distingan la riqueza natural de México como parte del patrimonio biocultural, valorando su importancia en el cuidado del ambiente.



Metodología:
Aprendizaje por indagación (indagación guiada), con enfoque interdisciplinar en lenguaje, artes y apropiación cultural.



Ejes transversales:



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Artes y experiencias estéticas

  • Cuidado del ambiente



Secuencia de la sesión:


1. Activación y vínculo inicial (10 minutos)



  • Dinámica de arranque: "Bingo de Biodiversidad"
    El docente reparte a cada alumno una tarjeta con imágenes de animales, plantas y paisajes mexicanos. Cada estudiante observa su tarjeta y comparte con el grupo el nombre de uno de los seres vivos o paisajes que reconoce, mencionando si lo ha visto en su comunidad.
    Propósito: Activar conocimientos previos y conectar con la experiencia personal.



  • Lectura literaria breve:
    Lectura en voz alta de un fragmento del libro “Biodiversidad en México: un mosaico de vida” (o similar), enfatizando la pluralidad de especies y ecosistemas.
    Valoración estética: Invitar a los estudiantes