Introducción a las magnitudes

adriana matamoros
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las magnitudes
Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, utilizando situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre el tiempo y la importancia de saber medir y comprender las magnitudes.

  2. Presentar diferentes objetos de la casa y preguntar a los alumnos cuál es más largo, más pesado, con mayor capacidad, etc.

  3. Invitar a los alumnos a comparar y ordenar los objetos según las magnitudes mencionadas.

  4. Realizar ejercicios prácticos de medición, como comparar la longitud de distintos objetos con su propio cuerpo (por ejemplo, su mano o su pie).

  5. Resumir la sesión recordando las palabras relacionadas con el paso del tiempo que se utilizaron.


Sesión 2: Explorando las magnitudes en el entorno sociocultural
Objetivo: Aplicar los conceptos aprendidos en la sesión anterior a situaciones del entorno sociocultural, relacionadas con el cuidado del agua.


Actividades:



  1. Presentar imágenes y situaciones relacionadas con el cuidado del agua, como el riego de plantas, el lavado de manos, etc.

  2. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar el agua y cómo se puede medir su uso.

  3. Realizar experimentos prácticos, como llenar diferentes recipientes con la misma cantidad de agua y observar cómo varía la capacidad según la forma y el tamaño.

  4. Plantear preguntas a los alumnos sobre cómo podrían medir el tiempo que tardan en lavarse las manos, regar las plantas, etc.

  5. Concluir la sesión destacando la importancia de usar las magnitudes en situaciones cotidianas y de cuidar el agua.


Sesión 3: Profundizando