Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: Segundo de Primaria (6 a 8 años)
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenidos: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, atención al rezago educativo, interdisciplinariedad

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes reconozcan y comparen las letras del abecedario en español y de alguna lengua indígena local, a partir de materiales escritos presentes en su comunidad, promoviendo la valoración de la diversidad lingüística y reflexionando críticamente sobre la importancia de la lectura y la escritura para la participación social.

Fase 1: Apertura (10 min)

Activación de saberes previos y sensibilización intercultural

• Inicia la clase preguntando: “¿Qué letreros, anuncios, o textos han visto hoy camino a la escuela o en su casa?”


• Dialoga sobre la importancia de la escritura en la vida diaria y en diferentes idiomas.


• Pregunta a los estudiantes si conocen o han visto textos escritos en alguna lengua indígena local.


• Presenta, usando imágenes, letreros y textos cortos en español y en la lengua indígena más presente en la comunidad.


• Reflexiona con ellos: “¿Por qué creen que hay diferentes formas de escribir y leer en nuestra comunidad? ¿Cómo nos ayuda eso a convivir mejor?”

Fase 2: Desarrollo (25 min)

Exploración y análisis crítico de textos comunitarios

1. Observación guiada (10 min):

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