Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Nivel: Primaria 2º (6-8 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Objetivo (PDA): Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s)
Proyecto comunitario: “Carteles para mi comunidad: ¡Leemos juntos!”
Enfoque: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico
Atención al rezago educativo: Actividades diferenciadas, trabajo colaborativo e inclusión de saberes previos.

I. Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Breve saludo en español y en una lengua indígena local (ejemplo: náhuatl o mixteco, según contexto).


• Conversación inicial: Preguntar a los/las estudiantes:
  
  
  • ¿Qué carteles han visto en su comunidad? ¿De qué hablaban esos carteles?
  
  
  • ¿En qué idioma(s) estaban escritos?
  
  
  
  


• Activación de saberes previos: Mostrar imágenes de carteles (anuncios, señales, avisos escolares o comunitarios) tanto en español como en la lengua(s) indígena(s) local(es).


• Propósito de la sesión: Explicar que hoy aprenderán a identificar letras en distintos textos escritos que vemos todos los días en nuestra comunidad, en español y en lengua indígena.

II. Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en equipos mixtos (inclusión y colaboración):
  Formar equipos con estudiantes que tengan diferentes niveles de lectura (para atender al rezago educativo y fomentar el apoyo entre pares).

  
  



• Dinámica 1: “Exploradores de letras” (10 minutos):

  
  
  
  
  • Repartir fragmentos impresos de carteles reales o simulados, escritos en español y en la lengua indígena local.
  
  
  • Cada equipo debe iden