Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

HERCULANO SANDOVAL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2
Formación Cívica y Ética | 1º de Secundaria | 50 minutos
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Interdisciplinariedad (con énfasis en el análisis de la violencia)
Objetivo (PDA): Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



Fase 1. INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y sensibilización



    • El docente inicia la clase con una breve historia (caso ficticio) que presenta una situación de violencia de género en el ámbito escolar.

    • Se pide a los alumnos reflexionar individualmente por 2 minutos sobre cómo se sentirían si fueran la víctima del caso y qué acciones consideran que se podrían tomar.

    • Plenaria breve: Se recogen impresiones, destacando que la violencia puede tener diversas manifestaciones y consecuencias, y que todas las personas tienen derecho a una vida libre de violencia.

    • Se plantea la pregunta detonadora del ABP:
      “¿Qué podemos hacer como estudiantes y comunidad escolar para protegernos y proteger a otros ante situaciones de violencia de género, sexual o trata de personas?”



  2. Propósito claro: Se comparte el objetivo de la sesión, enfatizando el desarrollo del pensamiento crítico y la perspectiva de igualdad de género.





Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Presentación