Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.

HERCULANO SANDOVAL
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Bloque: Cultura de Paz
Sesión 1 de 2
Contenido: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz
Objetivo (PDA): Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema interdisciplinar: Convivencia
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión




Fase 1: Inicio (10 minutos)


Estrategias:



  • Saludo inclusivo y breve dinámica para crear un ambiente de confianza.

  • Activación de conocimientos previos:

    • Pregunta detonadora: “¿Qué significa para ti convivir en paz en tu entorno escolar y familiar?”

    • Breve lluvia de ideas sobre situaciones donde hayan vivido o presenciado convivencia positiva o conflictos.



  • Presentar la problemática central (ABP):

    • Planteamiento del problema:
      “En nuestra escuela se han presentado casos donde algunos grupos no logran convivir en armonía, generando tensiones o conflictos. ¿Cómo podríamos, inspirados en el trabajo de personas y organizaciones mexicanas, fomentar una mejor convivencia y construir ambientes libres de violencia?”



  • Explicación corta del objetivo de la clase y cómo se relaciona con la vida diaria.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividades:



  1. Formación de equipos colaborativos (con enfoque inclusivo):



    • Grupos heterogéneos, considerando habilidades, género y características diversas para favorecer la inclusión.



  2. Investigación guiada y análisis crítico



    • Cada equi