Lectura compartida en voz alta.

Saul Sanchez
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1 – Lectura Compartida en Voz Alta


Asignatura: Español
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Español-Artes-Formación Cívica y Ética
Problema a atender: Comprensión lectora



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que las y los alumnos sigan la lectura en voz alta de diversos textos, reconociendo su importancia en la vida cotidiana y su relación con la diversidad cultural de su comunidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida: Saludo y ronda rápida sobre el libro, canción, leyenda, anuncio o cartel favorito en su comunidad o familia.

  • Activación de saberes previos: Pregunta detonadora: “¿Para qué sirve leer en voz alta y quiénes lo hacen en nuestra comunidad?”

  • Presentación del propósito: Explicar que compartirán una lectura en voz alta para descubrir juntos historias, recados, canciones y anuncios importantes en sus comunidades.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura compartida y contextualizada

    • El/la docente selecciona textos breves y diversos (un recado, una carta, un cuento corto tradicional, un anuncio y una canción popular local).

    • Enfoque inclusivo: Antes de leer, mostrar imágenes y símbolos de apoyo para alumnos que aún no leen, y permitir que escuchen y vean palabras clave en carteles grandes. Adaptar la lectura a las necesidades de quienes requieran apoyos visuales o auditivos.

    • Apropiación cultural: Explicar brevemente la proced