Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Rubí Mondragón Carmen- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación
Objetivo/PDA: Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema interdisciplinar: Valores (respeto, identidad, reconocimiento de la diversidad)
1. Apertura (10 min)
Activación de Saberes Previos y Motivación Estética:
- Dinámica de Inicio: El docente proyecta imágenes coloridas de la bandera, el escudo y situaciones donde suena el himno nacional. Pregunta: “¿Dónde han visto estos símbolos? ¿Cómo se sienten cuando los ven o escuchan?”
- Lectura breve: El docente lee en voz alta un pequeño fragmento de un cuento ilustrado donde una niña migrante asiste a una ceremonia cívica —remarca cómo la niña, aunque es de familia afrodescendiente, siente orgullo al ver la bandera.
- Conexión interdisciplinar: Se invita a los alumnos a compartir si conocen otras ceremonias o símbolos de sus familias o comunidades, resaltando la diversidad cultural.
Valor trabajado: Respeto y apreciación a la diversidad.
2. Planteamiento del Problema (5 min)
Situación Problemática:
“Imagina que vienen niños de otro país o de otra comunidad indígena a nuestra escuela. Ellos no saben por qué cantamos el himno o por qué tenemos una