Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 1
Primer Grado de Primaria (6-8 años)
Tiempo estimado: 45 minutos
Área: Lenguaje y Comunicación
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia interdisciplinaria atendiendo comprensión lectora
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos exploren diversos portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) presentes en su entorno familiar, reconociendo quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están escritos, favoreciendo la inclusión y la apropiación de su cultura a través de la lectura y la escritura.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de sensibilización:
  El docente saluda a niñas y niños en su lengua materna y en español, invitando a compartir cómo se comunican en casa y qué textos observan o utilizan sus familiares (ejemplo: libros en lenguas indígenas, periódicos, recetas, mensajes de WhatsApp en el teléfono, etc.).

  
  



• Exploración guiada:
  En círculo, se muestra una caja que contiene diferentes portadores de texto: libro en español, folleto de salud, carta familiar, cómic, receta, revista, documento digital impreso, calendario en lengua indígena, etc.
  Cada niño puede elegir uno, observarlo y compartir: ¿Has visto uno como este en casa? ¿Quién lo usa? ¿Para qué?

  
  

Inclusión:
Se da oportunidad de participación a todos, adaptando la dinámica para alumnos con discapacidad visual (material en braille o con relieve), auditiva (apoyo visual y gest