El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Materia: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Comprensión lectora)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reconozcan que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

FASE 1: INICIO (10 min)

1. Activación de conocimientos previos y motivación
El docente proyecta en el pizarrón una imagen de un espacio emblemático mexicano (por ejemplo, la región de la Chinampa en Xochimilco).

Preguntas detonadoras:

• ¿Qué elementos naturales y cuáles sociales observan en esta imagen?


• ¿Por qué creen que este lugar es único?


• ¿Qué significa la palabra “patrimonio” para ustedes?

Breve lluvia de ideas y registro de respuestas clave en el pizarrón.

Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad sobre la interacción entre sociedad y naturaleza, iniciando la reflexión crítica sobre cómo los seres humanos transforman su entorno.

FASE 2: DESARROLLO (30 min)

2. Presentación del problema a resolver (ABP):
El docente plantea el siguiente reto:
“En diferentes lugares de México existen espacios que han sido modelados tanto por la naturaleza como por las comunidades que los habitan. Sin embargo, muchas veces no comprendemos cómo estos espacios son producto de una construcción social y colectiva a lo largo del tiempo. Vamos