Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

Mariel Ruiz
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1
Grado: 6º Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias. Mecanismos de prevención en México y el mundo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (5 minutos)



  • Activación de saberes previos:
    El docente inicia la sesión preguntando:

    • ¿Conocen algún desastre natural que haya ocurrido en su comunidad, en México o en otro país?

    • ¿Alguien sabe cómo se avisa a las personas que puede ocurrir un desastre?

    • ¿Qué significa cuidar el ambiente en caso de un desastre?



  • Establecimiento del tema y objetivo:
    Explica brevemente que aprenderán sobre los riesgos de desastre, cómo afectan a las personas y al ambiente, y cómo podemos prepararnos y ayudar solidariamente desde una perspectiva donde todas las culturas aportan saberes valiosos.


2. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presenta una situación problemática:
    El docente narra (o lee en voz alta) el siguiente caso adaptado con textos de diferentes regiones del mundo:

    “En una comunidad costera de México, las familias escuchan una alerta por ciclón. Mientras tanto, en Japón, una escuela activa la alarma de tsunami. En ambos lugares, las personas se organizan para protegerse, pero algunas acciones ponen en peligro el ambiente, como tirar basura o cortar árboles para h