Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
VICTOR HUGO PAVIA
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Asignatura: Interdisciplinaria (Ciencias, Geografía, Formación Cívica y Ética)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinariedad (cuidado del ambiente)
Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA)
Que los estudiantes investiguen sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de población y los países con mayor biodiversidad.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA SESIÓN
- Identificar las características geográficas y biogeográficas principales de México que influyen en su megadiversidad y bioculturalidad.
- Analizar la relación entre la biodiversidad mexicana, la diversidad cultural y el manejo sustentable de los recursos naturales en distintas regiones.
- Reflexionar sobre la importancia del cuidado del ambiente desde una perspectiva crítica y contextual.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. ACTIVIDAD DE INICIO (5 minutos)
- Disparador: Proyecta imágenes impactantes de ecosistemas mexicanos (selva Lacandona, desierto de Sonora, arrecifes de Veracruz, montañas de Oaxaca, etc.) y pregunta:
- ¿Qué tienen en común estos paisajes?
- ¿Por qué creen que México se considera uno de los países más diversos del mundo?
- Presentación del problema: "En las últimas décadas, muchos ecosistemas mexicanos están en peligro por actividades humanas. ¿Cómo afecta esto a la vida de las personas y a la rique