¿Por qué es importante lo que comemos y bebemos?

Marian Lopez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables {frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6


Asignatura: Vida Saludable / Interdisciplinaria
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física
Secuencia didáctica: Sesión 1: ¿Por qué es importante lo que comemos y bebemos?
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable, Interculturalidad crítica



Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
El estudiante explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal) y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.



1. Inicio (10 minutos)


Dinámica motivacional: “El gran misterio del plato”
• El docente presenta dos mesas cubiertas con manteles de colores.
• Invita al grupo a descubrir lo que hay debajo de cada mantel: en una mesa hay fotos/objetos de frutas, verduras, agua simple, tortillas, frijoles, huevo; en la otra, papas fritas, dulces, refrescos, pastelitos.
• Pregunta:



  • ¿Qué mesa creen que nos ayuda a estar más fuertes y felices? ¿Por qué?

  • ¿Comen estos alimentos en casa? ¿Qué diferencias notan?
    Interculturalidad crítica: El docente destaca que las comidas saludables están presentes en diferentes culturas mexicanas y pregunta si conocen platillos típicos de su familia o comunidad que incluyan frutas, verduras o leguminosas.



2. Desarrollo (25 minutos)


**Indaga