Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Sesión 1 de 2 | Grado: 3º de Primaria | Duración: 45 minutos

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Enfoques Transversales:

• Inclusión: La planeación contempla actividades colaborativas, materiales adaptados y opciones visuales y escritas para todos los estilos de aprendizaje.


• Interculturalidad Crítica: Ejemplos y contenidos toman en cuenta la diversidad cultural de la comunidad escolar, valorando saberes locales y promoviendo el respeto a las diferencias.


• Problemática Social: Se abordará el acoso escolar (bullying) como un eje central para organizar la información y reflexionar.

Metodología:
Proyecto Comunitario: El grupo iniciará la creación de una campaña informativa para la escuela sobre la prevención del acoso escolar, utilizando textos discontinuos como esquemas y calendarios.

Secuencia de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación: Bienvenida afectuosa, preguntando a las y los estudiantes cómo se sienten.


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Pregunta detonadora: “¿Saben qué es un esquema o un calendario? ¿Para qué creen que sirven?”
  
  
  • Presentación de ejemplos visuales: Se muestran distintos tipos de textos discontinuos (esquema de partes de una planta, calendario semanal, infograma sencillo).