Conociendo nuestros contextos

Claudia Ivett Perez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestros contextos


Objetivo específico: Los alumnos identificarán personas de diversos contextos y reconocerán la diversidad que existe en su entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Los alumnos se sentarán en círculo y se les explicará el objetivo de la clase. Se les preguntará si saben qué significa interactuar con personas de diversos contextos y se abrirá un espacio para que compartan sus ideas.



  2. Dinámica "La silla caliente": Los alumnos se sentarán en una silla en el centro del salón y se les hará una pregunta relacionada con su contexto familiar, como "¿Qué hace tu mamá/papá en su trabajo?". El alumno que esté en la silla deberá responder y luego se pasará la pregunta a otro alumno.



  3. Actividad "Mi comunidad": Los alumnos dibujarán en una hoja su casa y a las personas que viven con ellos. Luego, se les pedirá que compartan con el grupo quiénes son esas personas y qué hacen en casa.



  4. Reflexión final: Se les preguntará a los alumnos cómo se sintieron al compartir sus contextos y qué aprendieron sobre la diversidad en sus vidas.




Sesión 2: Aceptando la diversidad


Objetivo específico: Los alumnos reconocerán la importancia de aceptar y respetar las diferencias entre las personas.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Se recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la diversidad en sus contextos.



  2. Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y se les asignará un rol, como "un niño con discapacidad" o "un niño que viene de otro país". Las parejas representarán situaciones en las que se demuestre aceptación y respeto hacia las diferencias.



  3. Conversación en grupo: Se abrirá un espacio de diálogo pa