Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Rodríguez Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4 – Atención a las necesidades básicas como ejercicio de los derechos humanos


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 ¿Cuáles son nuestras necesidades básicas?



Propósito de la Sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda) como un derecho que debe ser atendido para todas las personas, comenzando a reconocer la importancia de la equidad y la diversidad. Se busca desarrollar habilidades de lectoescritura a partir de actividades de reflexión y expresión oral y escrita, bajo el enfoque de Pensamiento crítico y Vida saludable.



Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Los alumnos serán guiados para analizar y proponer soluciones a un problema relacionado con la atención de las necesidades básicas en su entorno.



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 min)



  • Motivación y conexión con el tema
    La docente inicia la clase mostrando imágenes de niñas y niños de diferentes contextos (campo, ciudad, distintas culturas y condiciones) realizando actividades cotidianas: comiendo, descansando, jugando, visitando al doctor.
    Se pregunta:
    — ¿Qué están haciendo estos niños?
    — ¿Por qué creen que todas y todos necesitamos hacer esas cosas?
    Se anotan en el pizarrón palabras clave que mencionen los alumnos: comer, dormir, estar sano, tener casa, jugar, etc.
    Se motiva la participación oral, favoreciendo la expresión de ideas y la escucha activa.



2. Planteamiento del Problema (5 min)
La docente narra un breve caso:
“En una comunidad cercana, algunos niños no tienen todos lo