El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1

Nivel educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Ubicación espacial y formas en el entorno
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión y interculturalidad crítica

1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños expresen la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usando gradualmente referentes convencionales (arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, entre otros).

2. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación intercultural:
  Recibe a estudiantes saludando en diversas lenguas presentes en el grupo (ej. español, náhuatl, mixteco, inglés).
  Pregunta: “¿Cómo se dice ‘hola’ en tu lengua o en tu casa?”
  Se reconoce y valora la diversidad cultural.

  
  



• Indagación inicial:
  Muestra imágenes de objetos y personas ubicadas en distintas posiciones (ej. una pelota arriba de una mesa, una niña debajo de una silla).
  Pregunta: “¿Dónde está la pelota? ¿Dónde está la niña?”
  Permite respuestas libres, incentivando a que se expresen en su lengua materna si así lo desean.

  
  

3. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración activa y trabajo en equipo:
  Forma equipos diversos, tomando en cuenta inclusión (edad, género, capacidades, culturas).

  
  



• Actividad central: “El juego del tesoro escondido”
  Cada equipo recibe un conjunto de formas geométricas (hechas de diferentes materiales y colores).
  Se les da un mapa sencillo (dibujado grande, usando referentes como: la mesa, la puerta,