Estudio de los números

Dariela Rocio Almaraz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 – Estudio de los Números (1º de Primaria)


Duración: 45 minutos
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Secuencia didáctica: Sesión 1/2
Contenido: Estudio de los números
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad.


Actividades:



  • Saludo en español y en la lengua materna.

  • Se plantea a los alumnos la pregunta desencadenante:
    “¿Cuántos números conoces en tu lengua materna? ¿Y en español? ¿Hasta qué número puedes contar?”

  • Se invita a los niños a compartir respuestas de manera libre y a escuchar con respeto a sus compañeros.

  • El docente anota en el pizarrón los números que los niños mencionan y resalta similitudes y diferencias entre ambas lenguas, promoviendo así el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad.


Estrategias de indagación: Diálogo, lluvia de ideas, escucha activa.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Que los alumnos exploren, analicen y reflexionen sobre la sucesión numérica en ambos idiomas mediante actividades lúdicas, colaborativas e interdisciplinares.


A. Indagación guiada



  • El docente pregunta:
    “¿Para qué nos sirven los números? ¿Dónde los usamos en la vida diaria?”

  • Los alumnos