Introducción al pensamiento científico y su relación con la solución de problemas

REBECA ZINAHI MOLINA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y su relación con la solución de problemas
Objetivo: El alumno describirá problemas comunes de la vida cotidiana y explicará cómo se procede para buscarles solución, reconociendo la importancia del pensamiento científico en dicho proceso.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro presentará el tema de la clase y motivará a los alumnos a reflexionar sobre diferentes problemas comunes que enfrentan en su vida diaria, como la falta de acceso a agua potable o los problemas de convivencia en la escuela.

  2. Desarrollo (30 minutos): Se formarán grupos interdisciplinarios de trabajo y se les asignará un problema específico relacionado con el acoso escolar. Cada grupo deberá analizar el problema y elaborar una lista de posibles soluciones, utilizando el pensamiento crítico y científico.

  3. Cierre (5 minutos): Cada grupo presentará sus resultados y se realizará una reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento científico en la búsqueda de soluciones a problemas cotidianos.


Sesión 2: Características del pensamiento científico
Objetivo: El alumno conocerá y caracterizará el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro realizará una breve exposición sobre las características del pensamiento científico, como la observación, la formulación de hipótesis y la experimentación.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas y se les proporcionarán diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el acoso escolar. Deberán aplicar el pensamiento científico para analizar la situación y proponer posibles soluciones