“Exponemos sobre el cuidado de la salud”**

Resendiz_Hernandez_ Karla
Primaria 6º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora -Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información que investigó en diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y usó para construir su exposición. -Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su presentación. -Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la audiencia haciendo inflexiones de voz, ademanes, gestos, preguntas. -Aclara las dudas que le plantean y, en general, atiende los comentarios u opiniones que le comparten acerca de lo expuesto. Como audiencia -Comprende lo que escucha, apunta lo que le interesa, pregunta y comenta sobre lo expuesto, y argumenta sus opiniones y divergencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Secuencia Didáctica: “Exponemos sobre el cuidado de la salud”
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Trabajo en equipo, Interdisciplinariedad (Español – Ciencias Naturales), Metodología de Proyecto Comunitario



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes, como presentadores y audiencia, sean capaces de planear y construir una exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud, haciendo uso de diversas fuentes de información, elaborando materiales de apoyo, utilizando un léxico formal, y desarrollando habilidades para la comprensión, el cuestionamiento, la argumentación y el trabajo colaborativo, con un enfoque inclusivo y crítico.



Sesión 1: “Identificamos nuestro reto y organizamos equipos”


Propósito de la sesión:
Introducir a los estudiantes en el proyecto comunitario de exposiciones sobre salud, motivar la relevancia del tema, discutir la importancia del trabajo en equipo y comenzar la organización grupal e individual de los procesos de investigación y exposición, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.



Momentos y actividades


1. Activación de saberes previos e inclusiva (10 minutos)



  • Dinámica de inclusión: “Todos tenemos algo que aportar”.
    El docente pide que, en voz alta o por escrito (según sus preferencias o necesidades), los estudiantes mencionen qué saben, han escuchado o han vivido acerca del cuidado de la salud. Se registran ideas en el pizarrón, procurando que TODAS las voces sean escuchadas.
    Se reconoce la divers