Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Proyecto comunitario: “Nuestra comunidad organizada”
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos producen textos discontinuos para organizar información que exponen a otros, favoreciendo la comprensión lectora y el reconocimiento de la diversidad cultural de su entorno.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y Encauce Inclusivo:
  Recibe a los estudiantes saludando en diferentes lenguas originarias presentes en la comunidad escolar (por ejemplo, náhuatl, otomí, etc.), explicando la importancia de valorar la diversidad cultural.
  Indaga brevemente: "¿Quién sabe qué es un texto discontinuo?"
  Expón ejemplos visuales en el pizarrón: calendario, horario de clases, lista, tabla y cartel.
  Explica el objetivo de la sesión: aprender a leer y crear textos discontinuos para organizar actividades en la comunidad escolar.

  
  



• Activación de conocimientos previos:
  Pide a los alumnos que mencionen lugares o eventos importantes en su comunidad (mercado, fiesta local, costumbres).
  Destaca la importancia de la lengua escrita para organizar y compartir información valiosa sobre la comunidad.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de textos discontinuos
  Divide a los alumnos en equipos heterogéneos considerando aspectos de inclusión: género