Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de Clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Sesión: 1 de 3
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes observen mapas, identifiquen sus características y comprendan su función, desarrollando al mismo tiempo habilidades de comprensión lectora a través del análisis de textos e imágenes, bajo un enfoque de pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

I. Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos:
La maestra o maestro pregunta:

• ¿Han visto un croquis o un mapa?


• ¿Para qué creen que sirven?


• ¿Recuerdan algún lugar al que hayan tenido que llegar usando un croquis o mapa?

2. Presentación del Proyecto Comunitario:
Se explica que en las siguientes sesiones realizarán un proyecto para crear un mapa/croquis del entorno escolar o del barrio, que ayude a los visitantes (padres, familiares, nuevos estudiantes) a ubicarse y encontrar sitios importantes o puntos de interés, considerando la diversidad cultural y social del lugar.

II. Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad de lectura crítica (10 minutos):
Se reparte a cada alumno un breve texto informativo acompañado de un croquis sencillo de un sitio reconocido en la comunidad (por ejemplo, la plaza principal o la escuela).

• Los estudiantes, en equipos, leen el texto y observan el croquis.


• La docente guía la lectura con preguntas que promuevan pensamiento crítico