Regularidades y Patrones utilizando Aprendizaje por indagación

Fernando Ariosto Castañon
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Regularidades y Patrones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Regularidades y Patrones utilizando Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al concepto de regularidades y patrones (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de regularidades y patrones, utilizando figuras y números, y fomentar el pensamiento crítico a través de la identificación de patrones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes diferentes secuencias de figuras y números.

    • Preguntar a los estudiantes si pueden identificar algún patrón o regularidad en las secuencias presentadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Facilitar una discusión en grupo sobre las regularidades y patrones identificados por los estudiantes.

    • Introducir el concepto de progresión aritmética y su relación con las secuencias presentadas.

    • Mostrar ejemplos de progresiones aritméticas utilizando figuras y números.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Desafiar a los estudiantes a crear su propia secuencia utilizando figuras y números, respetando una progresión aritmética.

    • Pedir a algunos estudiantes que compartan su secuencia con la clase.




Sesión 2: Exploración de secuencias y progresiones aritméticas (45 minutos)


Objetivo: Permitir a los estudiantes explorar y experimentar con diferentes secuencias y progresiones aritméticas, y fomentar el pensamiento crítico a través de la identificación de patrones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los estudiantes el concepto de progresión aritmética y su relación con las secuencias.

    • Presentar ejemplos de secuencias con figuras y números para que los estudiantes las analicen e identifiquen el patrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a lo