Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Ma. Del Carmen Delgado
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 2º Secundaria
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad y establecer el propósito de la clase.


Actividades:



  1. Dinámica de apertura inclusiva: Los alumnos forman pequeños grupos heterogéneos (considerando capacidades, estilos de aprendizaje y diversidad lingüística/cultural). Cada grupo recibe tiras de papel con frases de diferentes tipos de textos literarios (cuentos, poemas, novelas y fragmentos dramáticos, tanto tradicionales como contemporáneos).

  2. Pregunta detonadora: ¿Cuál de estas frases les resulta más interesante o significativa y por qué? (Estimular pensamiento crítico y expresión de opiniones).

  3. Socialización: Grupos comparten sus elecciones y por qué las consideran valiosas. El docente guía una breve reflexión sobre la diversidad de textos y su papel en la sociedad.


Atención a la inclusión: Proveer material impreso adaptado con letra grande, audio para estudiantes con discapacidad visual, y ejemplos en lenguas originarias si algún alumno lo requiere.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Explorar y analizar los tex