Explorando quiénes somos y cómo convivimos**
RODRIGO HERNANDEZ- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 4
Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Unidad: Desarrollo personal y colectivo, convivencia escolar
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión, diversidad, apropiación de culturas mediante lectura y escritura
Propósito Didáctico (PDA):
Explorar, junto con los alumnos, sus posibilidades y las de otros para mostrar empatía en situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo, favoreciendo la convivencia escolar y la apropiación de las culturas.
Secuencia Didáctica – Sesión 1: Explorando quiénes somos y cómo convivimos
1. Actividad de apertura (10 minutos): "¿Quién soy? ¿Quiénes somos?"
Propósito:
Reconocer la diversidad y riqueza de formas de ser y pensar en el aula.
Desarrollo:
- Sentar a los alumnos en círculo (fomentando la inclusión, asegurando que todos puedan ver y ser vistos).
- El docente lee en voz alta un breve texto ilustrado seleccionado de una antología multicultural (por ejemplo: “Todos somos diferentes”).
- Breve diálogo guiado: ¿Qué aprendimos del cuento? ¿Qué cosas les gustan hacer? ¿Cómo son sus familias? ¿Qué palabras conocen en otros idiomas o dialectos?
- Invitar a que, voluntariamente y con apoyo visual si es necesario, mencionen una característica propia. Refuerzo positivo a todas las participaciones.
Atención a la lectura y apropiación cultural: se promueve el contacto con relatos diversos y la expresión de la propia identidad.