La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Sam
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Historia
Grado: 1º de Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema transversal: Ausentismo escolar


OBJETIVO GENERAL (PDA):
Que los estudiantes formulen preguntas, recopilen información y compartan sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, reflexionando críticamente sobre su pasado y presente, y generando conciencia sobre la importancia de su reconocimiento y valoración en la sociedad actual.


MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. INICIO (10 minutos)



  • Ambientación: Saludo a los estudiantes y breve diálogo intercultural: ¿Alguno de ustedes tiene familiares o conoce personas que pertenezcan a algún pueblo originario? ¿Qué saben sobre ellos?

  • Presentación del problema a resolver:
    “En México existen muchas culturas originarias, sin embargo, en las grandes ciudades (metrópolis) muchas veces no se reconoce su presencia ni sus aportes. Además, notamos que algunos alumnos se ausentan a clases repetidamente: ¿crees que esto podría estar relacionado con su cultura o contexto familiar?”

  • Planteamiento de preguntas generadoras (escritas en el pizarrón o proyector):

    • ¿Cuántos pueblos originarios existen en México?

    • ¿Dónde están localizados?

    • ¿Cómo vivían y cómo viven actualmente?

    • ¿Qué cosas han cambiado y cuáles permanecen?

    • ¿Cómo afecta el desconocimiento o rechazo hacia su cultura la vida escolar y el ausentismo?

    • ¿Te identificas o reconoces algo de ti en los pueblos originarios?



  • Organización grupa