Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas (Sesión 1 de 2)
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Resolución de situaciones problemáticas con fracciones y números naturales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (rezago educativo)
PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

Propósito de la sesión:
Que los alumnos comprendan la relación inversa entre la multiplicación y la división, identificando cómo resolver problemas cotidianos que involucren la división de fracciones entre números naturales, a través de la indagación, el trabajo cooperativo y estrategias inclusivas para atender las diferencias en los ritmos de aprendizaje y el rezago educativo.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• El docente presenta una situación problemática relacionada con la vida cotidiana:
  “En la cooperativa de la escuela, llegaron 3 barras de chocolate. Si cada barra se quiere repartir entre 4 niños, ¿cuánto le toca a cada uno?”


• Se invita a los alumnos a compartir sus ideas y estrategias para resolverlo, permitiendo diferentes formas de representación (gráfica, concreta, verbal).


• Se pregunta:
  
  
  • ¿Cómo podemos repartir algo en partes iguales?
  
  
  • ¿Qué operaciones conoces para repartir?
  
  
  
  


• Escribe en el pizarrón las respuestas, visibilizando las ideas de todos.

Inclusión:

• Se forman equipos heterogéneos para favorecer la participación de todos, considerando los aprendiza