Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud**

Haldy Morenob
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6


Secuencia didáctica: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Indaga y describe los problemas de contaminación del agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas y la salud.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplina con Lectoescritura.



Propósito de la sesión 1:
Despertar curiosidad e iniciar la indagación sobre la contaminación en el entorno local, identificando los diferentes tipos de contaminación y sus efectos en la naturaleza y la salud.



Momentos de la sesión


1. Activación de saberes previos – 10 minutos



  • El docente inicia la clase mostrando tres imágenes: un río contaminado, humo de fábricas, y basura en un parque local.

  • Pregunta detonadora: “¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Han visto algo parecido en su comunidad?”

  • Los alumnos escriben en su cuaderno, en cuatro líneas, lo que piensan que sucede en cada imagen y por qué creen que ocurre.

  • Intervención para lectoescritura: Apoyo con palabras clave en el pizarrón: agua, aire, basura, plantas, animales, salud.


2. Indagación guiada – 15 minutos



  • Los alumnos, en equipos pequeños, hacen una lista en hojas grandes (papel bond) de lugares de su comunidad donde hayan observado problemas de contaminación (agua sucia, humo, desechos en la calle, etc.).

  • El docente los orienta con preguntas críticas:

    • ¿Cómo afecta eso a las plantas, animales o personas que viven ahí?

    • ¿Qué pasaría si ese probl