Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Edades: 8 - 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura

Propósito de la sesión (PDA):

Las y los alumnos observan diferentes tipos de mapas y croquis, identifican sus características y funciones, reflexionando sobre cómo estos instrumentos permiten conocer y contar historias sobre su comunidad.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Momento de activación:
  La maestra pregunta al grupo:
  ¿Cómo llegaron hoy a la escuela? ¿Cuáles lugares reconocen en el camino?
  Se invita a tres estudiantes a narrar oralmente su trayecto. La maestra escribe en el pizarrón palabras clave del recorrido (ejemplo: parque, tienda, iglesia, avenida principal), propiciando la descripción oral y visual.

  
  



• Vinculación con problema de lectoescritura:
  Solicitar que un voluntario intente escribir una breve frase sobre su trayecto. El grupo ayuda a mejorar la redacción y ortografía, con la guía de la docente.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Observación y análisis de mapas:
  
  
  • Se entregan impresiones de dos tipos de representaciones gráficas: un croquis simple del entorno escolar y un mapa sencillo del municipio.
  
  
  • En equipos, los alumnos observan y leen los elementos (título, símbolos, nombres de lugares, direccionalidad).
  
  
  • Preguntas detonadoras para pensamiento crítico:
    
    
    • *¿Qué información nos