Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

Guillermo Collado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Materia: Matemáticas 1º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Sesión 1 de 3
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura, atención al rezago educativo



FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y contextualización



  1. Recepción cálida y breve diálogo para detectar el ánimo general.

  2. Pregunta detonadora:

    • ¿En qué situaciones de la vida cotidiana han visto números que no son enteros? (Ejemplo: precios, medidas, recetas, resultados de deportes, etc.)



  3. Breve lectura colectiva:

    • Se reparte un pequeño texto titulado “Las fracciones y los decimales en mi comunidad”, que narra cómo una familia de la localidad administra recursos y mide ingredientes usando fracciones y decimales.

    • Se invita a dos estudiantes a leerlo en voz alta, promoviendo la integración de habilidades lectoras y la apropiación cultural con ejemplos cercanos a su contexto.



  4. Diálogo abierto:

    • Se pregunta: ¿Por qué creen que es importante saber convertir entre fracciones y decimales?

    • Respuestas al pizarrón, resaltando la diversidad de ideas y experiencias.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Indagación, construcción de conocimiento y desarrollo de pensamiento crítico



  1. Presentación del desafío:

    • “Hoy investigaremos distintas formas de expresar la misma cantidad como fracción y como decimal. Al final, podrán explicar con s