Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8-10 años
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, vida saludable, atención al problema del cuidado del ambiente
Interdisciplinariedad: Geografía, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética

1. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  
  
  • La maestra/o presenta una breve charla interactiva: “¿Qué es un mapa?” y “¿Para qué sirven los mapas en la vida diaria?”.
  
  
  • Pregunta a los alumnos si han visto mapas de su localidad o del estado.
  
  
  • Se muestran imágenes de mapas físicos y digitales de la localidad y la entidad.
  
  
  • Se introduce el concepto de puntos cardinales y se realiza una breve dinámica usando el salón: los alumnos se levantan y, siguiendo instrucciones, señalan el norte, sur, este u oeste según la orientación del aula.
  
  
  
  


• Desafío o Problema central (ABP):
  
  
  • Se plantea la siguiente situación-problema:
    “En nuestra comunidad, algunas personas tiran basura en el río y en los parques. ¿Cómo podríamos ayudar a cuidar estos lugares importantes para la vida de plantas, animales y personas? ¿Podríamos usar mapas para organizar campañas de limpieza y cu