Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: Preescolar, 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, pensamiento crítico, habilidades matemáticas, interdisciplinariedad

1. Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar a los estudiantes.

Actividades:

• Círculo inicial: Sentados en círculo, la maestra presenta una caja con monedas y billetes (reales o de juguete).


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Han visto estas monedas o billetes antes? ¿Dónde?
  
  
  • ¿Para qué se usan?
  
  
  
  


• Recuperación de saberes previos:
  Cada niño comparte una experiencia breve relacionada con el uso del dinero (en la tienda, mercado, etc.).


• Inclusión:
  Uso de imágenes y objetos reales para apoyar a niños con discapacidad visual o dificultades de atención. Se fomenta la participación de manera respetuosa, considerando el ritmo de expresión de cada uno.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito:
Indagar y construir el conocimiento sobre el valor del dinero y su uso en situaciones reales y de juego, brindando herramientas matemáticas para resolver problemas del entorno.

Actividades:

• Situación problema estimulante:
  “Vamos a jugar a la tiendita”. La maestra dispone diferentes objetos (frutas, dulces, juguetes sencillos) con eti