Descubriendo prismas y pirámides a través de la indagación

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Tiempo: 45 minutos
Bloque: Geometría
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Secuencia didáctica: Sesión 1: Descubriendo prismas y pirámides a través de la indagación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Ciencias (Alimentación)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; además, propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.

PROPÓSITO DE SESIÓN:
Que los estudiantes, mediante la observación, manipulación y discusión grupal, identifiquen y describan las semejanzas y diferencias entre prismas y pirámides, y comiencen a reflexionar sobre cómo construir estos cuerpos, vinculando su descubrimiento al problema de la alimentación.

FASE 1: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA – INDAGACIÓN (10 minutos)

Inicio motivador:

El docente presenta una caja de galletas (prisma rectangular) y un envase de yogurt (pirámide cuadrangular, con base cuadrada y tapa en forma piramidal). Coloca ambos en una mesa visible para todo el grupo.

Pregunta detonadora:

• “¿Por qué creen que los alimentos que consumimos a diario vienen en envases con diferentes formas? ¿Cómo creen que la forma del envase influye en la conservación o el almacenamiento de los alimentos?”

Actividad inclusiva:

• Los alumnos pueden tocar, girar y explorar los envases con apoyo de sus sentidos. Si hubiera algún estudiante con discapacidad visual, se l