Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Romyram
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la oxidación de materiales en su entorno, como la de los alimentos (manzanas, plátanos o aguacate), y de metales (hierro), así como, las sustancias o materiales que se utilizan para evitar la oxidación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Tema central: Identificación de la oxidación de materiales del entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Igualdad de género, Interculturalidad crítica, Cuidado del ambiente
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 4



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen la oxidación en materiales comunes de su entorno (alimentos como manzanas, plátanos o aguacate, y metales como el hierro), así como las sustancias o estrategias que se utilizan para evitar la oxidación, valorando su impacto ambiental y considerando diferentes perspectivas culturales e igualitarias.



FASES DE LA SESIÓN:


1. Inicio (10 minutos)


Saludo e introducción:



  • Bienvenida a todas y todos, resaltando la importancia de la colaboración y el respeto, sin distinción de género u origen cultural.

  • Plática breve sobre qué significa “cambio permanente” en la materia, preguntando:

    • ¿Han notado cómo una manzana cortada o un clavo pueden cambiar si los dejamos al aire libre?

    • ¿En casa, cómo evitan que la comida se eche a perder o que los objetos de metal se oxiden?



  • Presentación del problema ambiental:

    • ¿Qué sucede con los desperdicios de alimentos o los objetos oxidados que tiramos? ¿Cómo afecta esto al ambiente?



  • Contextualización multicultural:

    • ¿Conocen alguna costumbre de su familia o comunidad sobre cómo conservar alimentos o cuidar herramientas de metal? (Fomentar la participación tanto de niñas como de niños, valo