Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 1°
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Enfoques: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad (con énfasis en convivencia)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  Se proyecta una imagen del esqueleto de Tepexpan en el pizarrón o pantalla. Se pregunta:
  -"¿Qué creen que nos puede contar este hallazgo sobre la vida de nuestros antepasados?"
  -"¿Por qué creen que se llama 'Hombre de Tepexpan'? ¿Qué pensarían si les digo que hay dudas sobre si era hombre o mujer?"

  
  



• Presentación del problema:
  El grupo se divide en equipos de 4-5. Se les plantea el siguiente reto:
  "La historia oficial ha llamado a este hallazgo ‘Hombre de Tepexpan’ durante décadas. Nuevos estudios sugieren que pudo haber sido mujer. ¿Por qué es importante saber si fue hombre o mujer? ¿Qué nos dice esto sobre cómo construimos la historia? Además, ¿cómo podemos convivir mejor cuando reconocemos las diferentes aportaciones de todas las personas en la historia?"

  
  



• Propósito de la sesión
  Se explica que explorarán cómo se han construido las historias de los pueblos antiguos y el papel de hombres y mujeres. Se les invita a analizar cómo la convivencia y la inclusión de diferentes perspectivas puede enriquecer nuestra historia común.

  
  

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