Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

jesus alfredo cano
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA SECUNDARIA 3º


Sesión 1 de 2: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir



Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12–15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia en sociedades antiguas y actuales



Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA)


Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:

    • Se proyectará una imagen de la cueva de Lascaux (arte rupestre) junto con una figura de una herramienta paleolítica y una de una vivienda prehistórica.

    • Se invita a los alumnos a observar y compartir en voz alta: ¿Qué creen que representan estas imágenes sobre la vida de los primeros seres humanos? ¿Cómo creen que convivían entre ellos?



  • Planteamiento del problema:

    • El docente formula la pregunta problema del día:
      “¿Cómo sabemos cómo vivían las primeras sociedades humanas y cómo resolvían los retos de convivencia entre sus miembros?”



  • Organización:

    • Se forman equipos de 4–5 estudiantes, quienes trabajarán juntos durante toda la sesión.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  • Reparto de roles interculturales y críticos:

    • Dentro de cada equipo, un alumno será “El arqueólogo”, otro “El cronista”, otro “El mediador” (enfocado en convivencia), y el resto “El analista”. Así, cada quien tendrá una perspectiva para el análisis de la información.



  • **Desarrollo del