Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

Lucy Ocampo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Primer sesión de 5
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Violencia), Aprendizaje por indagación, Evaluación formativa


Propósito didáctico y aprendizaje esperado (PDA):
Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Motivación e indagación inicial



  • El docente inicia la clase mostrando una imagen o una breve animación sobre el funcionamiento integral del cuerpo humano (sistemas nervioso, endocrino y relación con otros sistemas).



  • Plantea preguntas detonadoras:



    • ¿Saben cómo nuestro cuerpo responde cuando estamos en una situación de peligro o estrés?

    • ¿Por qué a veces nuestros pensamientos o emociones pueden influir en nuestro cuerpo físico?

    • ¿Han escuchado sobre cómo afectan las drogas o el alcohol a las personas?



  • Se invita a los estudiantes a compartir ejemplos de situaciones cotidianas donde hayan visto o escuchado sobre el consumo de sustancias y cómo esto ha generado algún tipo de problema (enfermedad, accidente, violencia, rechazo social).



  • El docente registra las ideas principales en el pizarrón para retomarlas más adelante.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


*Exploración y construcción de conocimientos a