Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

maria cortes
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1° (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Eje articulador: Procesos creativos y comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia
Metodología: Proyecto Comunitario
Transversalidad: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y Vida saludable
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante expresa, mediante elementos artísticos como formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia en familia, escuela y comunidad.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Sensibilizar a los alumnos sobre las diferentes formas de violencia presentes en su entorno y la importancia del diálogo para resolver conflictos.


Actividades:



  1. Breve bienvenida y encuadre del proyecto comunitario artístico. Se explica que, durante seis sesiones, desarrollarán una propuesta creativa colectiva para promover el diálogo y prevenir la violencia.

  2. Dinámica breve: “¿Qué veo? ¿Qué siento?”
    El docente proyecta o muestra imágenes artísticas que representan escenas de diálogo y conflicto.

    • Los alumnos comentan libremente qué observan y qué emociones les generan esas imágenes.

    • Se realiza una lluvia de ideas y se anotan palabras clave en el pizarrón: diálogo, violencia, escucha, respeto, arte.



  3. Plantear una pregunta detonadora para activar el pensamiento crítico:
    ¿Creen que el arte puede ayudar a cambiar situaciones de violencia? ¿Cómo?



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito:
Analizar ejemplos de comunicación violenta y dialógica y reflexionar críticamente sobre alternativas