Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Montserrat Chávez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Materia: Español
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Apropiación de las culturas, Comprensión lectora
Contenido a trabajar:
Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Analiza recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos:
- El profesor inicia la clase mostrando imágenes diversas de familias, escuelas y comunidades mexicanas (considerando diversidad cultural y formas de convivencia).
- Se pregunta a las y los estudiantes:
- ¿Qué palabras o frases se te vienen a la mente cuando ves estas imágenes?
- ¿Cómo te sentiste la última vez que participaste en una actividad familiar, escolar o comunitaria?
- Se responde en voz alta o con tarjetas de colores para quienes prefieran no hablar (ajuste inclusivo).
Propósito:
Conectar con experiencias personales y generar un ambiente de confianza.
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
1. Contextualización literaria y cultural (10 min)
- El docente explica brevemente que la literatura es una forma de expresar emociones, sensaciones y pensamientos, y que muchos autores mexicanos han escrito sobre sus familias, sus escuelas o comunidades.
- Se lee en vo