Sesión 1 de 4

OSCAR ALEJANDRO RAMIREZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones de denuncia en contextos presenciales y en las redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de violencia de género, sexual y la trata de personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Formación Cívica y Ética 3º de Secundaria
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Equidad de género


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes propongan acciones concretas de denuncia en contextos presenciales y en redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de violencia de género, sexual y trata de personas.


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y Ambientación



    • El docente saluda a todo el grupo, asegurando el uso de lenguaje inclusivo y no sexista.

    • Se establece un ambiente de respeto y confianza, recordando la importancia de que todas las voces sean escuchadas.



  2. Activación de conocimientos previos



    • Pregunta detonadora (en lluvia de ideas escrita):
      “¿Qué entienden por violencia de género, violencia sexual y trata de personas? ¿Han escuchado sobre medidas de protección y denuncia?”

    • El docente anota en el pizarrón las ideas principales, promoviendo que todas y todos participen y aclarando vocabulario si es necesario.

    • Breve contextualización: “La violencia puede tomar muchas formas y afectar a cualquier persona. Hoy iniciaremos un trabajo para conocer cómo protegernos y cómo denunciar para vivir libres de violencia.”




Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Presentación del problema (Caso realista, interdisciplinar)

    • Se presenta en voz alta y en proyección un caso ficticio (pero realista y adaptado a la edad):
      “Andrea, una estudiante de 14 años, ha notado que una de