Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1
Grado: 4º de Primaria (8–10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Secuencia didáctica: Sesión introductoria y de producción
Objetivo (PDA): Identifica y reflexiona sobre los elementos rítmicos y melódicos de los textos poéticos: ritmos y duraciones, repetición de frases, palabras, sílabas, etcétera, en los poemas, canciones y juegos de palabras.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión, Comprensión lectora

I. INICIO (10 minutos)

1. Ambientación e inclusión

• Saludo cálido y breve dinámica de integración: Cada estudiante dice su nombre acompañado de una palabra que “rime” o “suene divertido” (ejemplo: “Soy Marta la gata”).


• ¡Bienvenida a la sesión! Plantea el reto: “Hoy jugaremos con las palabras para crear poemas, canciones y juegos que reflejen las culturas de nuestra comunidad”.

2. Activación de saberes previos

• Pregunta generadora: ¿Qué poemas, canciones o juegos de palabras conocen de su familia o comunidad?


• Se anotan ejemplos en el pizarrón, resaltando la diversidad cultural y lingüística del grupo.

II. DESARROLLO (25 minutos)

1. Lectura colectiva y comprensiva

• Elige dos textos breves: un poema tradicional mexicano (ejemplo: “La calaca”) y una canción infantil reconocida localmente.


• Lectura en voz alta, primero la maestra, después algunos voluntarios (acompaña con palmas para marcar el ritmo).


• Preguntas de comprensión lectora y reflexión:
  
  
  • ¿Qué palabras se re