“Cuidando nuestro mundo: Consumo sustentable y biodiversidad”**

Cesar Guadalupe Vazquez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5


Secuencia Didáctica: “Cuidando nuestro mundo: Consumo sustentable y biodiversidad”


Nivel: 6° de primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico (interdisciplinar con Ciencias, Ética y Vida Saludable)
Objetivo (PDA): El alumno propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a preservar la biodiversidad.



Propósito de la sesión 1:
Que los alumnos reconozcan qué es la biodiversidad, qué significa sustentabilidad y cómo los estilos de vida y modelos de consumo actuales pueden impactarla. Se les presentará una problemática real relacionada con el consumo en su entorno, que guiará toda la secuencia.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y motivación



  • El/la docente inicia con preguntas detonadoras escritas en el pizarrón:

    • ¿Qué es la biodiversidad?

    • ¿Qué significa “sustentable”?

    • ¿Qué hábitos tenemos al consumir cosas en la escuela y la casa?



  • Los alumnos reflexionan y comentan sus respuestas en voz alta.

  • Se muestra un breve video motivador sobre la biodiversidad en México y algunos de los problemas ambientales actuales (1-2 minutos).

  • Cierre del inicio: El docente enfatiza: “Hoy iniciaremos una investigación para resolver un problema real: ‘¿Cómo podemos ayudar a cuidar la biodiversidad a través de nuestras acciones diarias y hábitos de consumo?’”



Desarrollo (25 minutos)


2. Planteamiento del problema



  • El docente expone un caso real:
    *“En nuestra comunidad notamos que cada