El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Geografía 1° de Secundaria
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Dinámica de apertura: Pregunta detonadora
  
  
  • El docente iniciará la clase mostrando imágenes de diversos paisajes culturales de México (ej. milpas, chinampas, terrazas, zonas urbanas tradicionales).
  
  
  • Se planteará la pregunta: “¿De qué manera las personas transforman el espacio geográfico para vivir y producir lo que necesitan?”
  
  
  • Se fomentará que los alumnos compartan ejemplos de su comunidad y otras que conozcan, promoviendo la reflexión sobre la diversidad cultural y su relación con el entorno.
  
  
  • Vinculación interdisciplinar: Se preguntará ¿Cómo creen que esas transformaciones afectan al ambiente?
  
  
  • Se explicará brevemente el reto de la sesión: identificar cómo el patrimonio biocultural refleja la interacción entre cultura, economía y biodiversidad, y cómo esto puede ser parte de la solución para cuidar el ambiente.
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Presentación del Problema
  
  
  • El docente presenta el siguiente caso:
    “En una comunidad rural mexicana, la tradición de cultivar en milpas ha permitido conservar la biodiversidad local y preservar saberes ancestrales. Sin embargo, la llegada de métodos agrícolas indust