Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

luis marin
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Valorar la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y sociedad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal a atender: Desinterés



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación del conocimiento previo y motivación:



  1. Contextualización: La docente presenta imágenes y noticias recientes sobre desastres ocurridos en distintas partes de México (sismos, huracanes, inundaciones, incendios).

  2. Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que estos desastres afectan más a unas personas o comunidades que a otras?

  3. Dinámica participativa: Breve lluvia de ideas sobre desastres que hayan vivido los estudiantes o sus familias, fomentando un ambiente de respeto ante la diversidad de experiencias y realidades culturales.

  4. Planteamiento del problema: Se explica que a lo largo de dos sesiones trabajarán en equipos para resolver el siguiente reto:
    "¿Cómo podríamos diseñar una propuesta sencilla para que nuestra comunidad (colonia, pueblo, barrio, etc.) mejore su cultura de prevención ante un desastre natural, tomando en cuenta a todas las personas que la conforman?"

  5. Registro de expectativas: Los alumnos escriben en una hoja qué les gustaría aprender sobre el tema y cómo podrían ayudar en su en