Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Manuel Marin
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase:
Geografía 1º de Secundaria – Sesión 1 de 2
Contenido: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Enfoque interdisciplinar: Cuidado del ambiente, pensamiento crítico y vida saludable.
Duración: 50 minutos



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • Saludo y breve diálogo inicial: “¿Han escuchado noticias recientes sobre desastres naturales o provocados por el ser humano en México o el mundo?”

  • Exposición breve de imágenes o titulares representativos de distintos tipos de desastres (huracanes, incendios forestales, derrames de petróleo, inundaciones urbanas).

  • Pregunta detonadora: “¿Creen que estos desastres tienen relación con las actividades humanas?”

  • Presentación del desafío (problema a resolver): “Imagina que eres parte de un equipo de protección civil de tu localidad. Debes analizar y proponer estrategias para reducir desastres, considerando tanto los procesos naturales como las acciones humanas que pueden causarlos o agravarlos.”



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Trabajo colaborativo y construcción de conocimientos



  • Organización de equipos de 4-5 alumnos.

  • Presentación de un caso-problema para cada equipo (por ejemplo: inundaciones en zona urbana, incendios forestales en área protegida, sismos en zona urbana con mala planeación, contaminación de ríos por actividades industriales).

  • Indic